Promotion et Utilisation

Voici, ci-dessous, quelques exemples des diverses manières dont les Normes minimales sont actuellement promues et utilisées partout dans le monde pour augmenter la qualité, l’accès et la responsabilité. Pour en trouver plus d’exemples, veuillez voir les rapports de 2005 et 2006 de l’INEE sur la promotion et l’utilisation des Normes minimales de l’INEE.

Evaluation initiale, mise en œuvre, suivi et évaluation

 
• Les Normes minimales de l’INEE sont une référence et un ensemble de directives importants qui guident mon travail quand je fais des évaluations initiales sur le terrain (Tchad), du suivi (Angola, Libéria, Tanzanie) et de l’évaluation (Burundi, RDC, Kenya). Jesuit Refugee Services, Kenya.
 
• Nous sommes impliqués dans le développement des normes de performance pour les enseignants dans toutes les écoles publiques de l’Inde et le Manuel des Normes minimales de l’INEE nous a été très utile. Catholic Relief Services, Inde.
 
• Quand une équipe d’évaluation initiale de l’USAID est allée faire une évaluation initiale du secteur de l’éducation au Burundi, elle a emporté les Normes minimales de l’INEE et les a utilisées dans la réalité du terrain, pour une activité d’évaluation initiale en temps réel. USAID.
 
• Pendant une évaluation initiale récente sur le terrain, sur les systèmes d’éducation formelle et non formelle au Libéria, j’ai utilisé les Normes minimales de l’INEE comme guide. Elles servent à la fois d’outil analytique et de liste de vérification. UNICEF, Sénégal.
 
• Le HCR est en train d’élaborer un outil d’analyse des manques dans l’éducation un utilisant les directives et les normes du HCR sur l’éducation ainsi que les Normes minimales de l’INEE. HCR, Suisse.

Planification et préparation

 
• L’atelier de formations sur les Normes minimales de l’INEE a permis à 40 participants, partenaires gouvernementaux et employés de l’UNICEF et du PAM de mieux se rendre compte des questions et des processus entourant la préparation et la planification des interventions de réponse. UNICEF, Kenya.
 
• Nous prévoyons une formation de l’INEE… pour élaborer des plans de préparation et de réponse à l’urgence du niveau du Ministère de l’éducation jusqu’au niveau des écoles. UNICEF, Thaïlande.
 
• En donnant aux bureaux de pays de CARE les compétences nécessaires pour utiliser les Normes minimales de l’INEE, CARE pourra inclure l’éducation dès le début de son travail d’assistance et de développement quand une catastrophe naturelle aura lieu. CARE, Etats-Unis.

Développement des capacités et formation

 
• Plus de 10 formations impliquant des employés de l’IRC (International Rescue Committee) sur le terrain dans le monde entier, ont été très bien reçues car les participants ont compris et utilisé le contenu du manuel des Normes minimales de l’INEE à la suite de la formation. IRC, Etats-Unis.
 
• Des ateliers de formation sur les Normes minimales de l’INEE ont été organisés pour plus de 100 employés de l’éducation, venant notamment des zones affectées par le tremblement de terre. De plus, une formation de formateurs organisée à Islamabad en août comprenait une session sur l’éducation et les Normes de l’INEE. Les réactions ont été très positives et les participants ont réitéré que l’éducation doit être partie intégrante d’une réponse humanitaire. Programme de réponse au tremblement de terre de l’UNESCO, Pakistan.
 
• Une formation à Sphère sponsorisée par l’UNICEF au Kenya, comprenant des participants venant de 12 pays, comprenait une session sur l’éducation en situations d’urgence et les Normes minimales de l’INEE. Le rapport de la formation a montré que les participants pensaient que la session sur l’éducation « était considérée comme très pertinente et qu’il serait justifié de présenter cette initiative de l’INEE à tous les participants à des formations Sphère. » Rapport de formation de Sphère, juin 2006.
 
• A Child Fund Afghanistan, nous utilisons les connaissances tirées des Normes minimales de l’INEE pour enrichir le contenu actuel de nos programmes ainsi que pour renforcer les capacités de nos partenaires ONG et gouvernementaux pour améliorer l’offre d’éducation. Child Fund Afghanistan.
 
• Je me réfère aux Normes minimales de l’INEE dans l’ élaboration de programmes de formation pour les fonctionnaires irakiens du Ministère de l’éducation afin d’améliorer leur capacité à évaluer leurs besoins. UNESCO, Jordanie.

Plaidoyer

 
• Les Normes minimales de l’INEE sont une aide et un outil très utiles pour arriver au point où tous les enfants auront la possibilité de recevoir une éducation… en donnant aux professionnels des directives claires qui les aideront dans le plaidoyer. Norwegian Refugee Council, Ouganda.
 
• J’utilise et j’applique les Normes minimales de l’INEE pour mobiliser les femmes leaders pour qu’elles fassent un plaidoyer pour leurs besoins dans le camp et dans leur communauté. The Local Initiative for Peace & Development, Soudan/Darfour.
 
• Cet outil contribue directement à notre travail de plaidoyer pour que tous les réfugiés, les personnes déplacées et les réfugiés rentrés au pays aient un accès régulier à une éducation appropriée de qualité depuis le début d’un conflit jusqu’à la reconstruction après le conflit. Women’s Commission for Refugee Women and Children, Etats-Unis.

L’INEE encourage toutes les organisations et tous les individus à s’impliquer dans la promotion et la mise en œuvre des Normes minimales de l’INEE. Rejoignez l’INEE si vous n’en êtes pas membre et/ou contactez le Coordinateur sur les Normes minimales (jennifer.hofmann@theirc.org) si vous avez des idées sur la manière dont vous ou votre organisation pourriez vous impliquer.